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助力孩子成长

作者: 来源: 日期:2019/7/11 16:44:37 45次阅读 评论:0

8月初,山西省青少年儿童人工智能技术教育论坛现场上,山西省实验中学准高一学生杜威之身为学生代表,和我们共享了学习编程乃至人工智能技术相应知识领域的感想。

15岁的他投入了很多的激情在编程上,并和一帮海归硕士、博士一同成立学习小组,这个编程青少年儿童是如何看待人工智能技术的?学习编程给他什么样的感悟?

他把学习人工智能技术当做“使命”

“我认为,人工智能技术不但能给机器赋予思想,还能给机器锻造灵魂。”杜威之说起人工智能技术就滔滔不绝,难以想象,他是刚刚在演讲台上,还稍显紧张和发涩的准高一学生。

身为网络时代的青少年儿童,好像打出生起就和电子仪器建立了密不可分的关联。手机、笔记本电脑、互联网电视甚至各种智能玩具让许多人在儿童时期就对“智能化”有了青涩的认识和浓烈的学习兴趣。

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“我还记得,是一个名叫植物大战僵尸的游戏激起了威之学习编程的学习兴趣,不清楚他是从哪里听说的,这个游戏的开发有美国青少年儿童参入其中。那时候他刚上小学,开始通过网络接触编程,但只是粗浅地学习了一些编程方法,真正系统学习编程是在他去美国游学之后。从美国回来,他就励志要学习编程,那段经历给了他很大的学习动力。”杜威之的妈妈说。

“在斯坦福大学,我看到教授和学生之间面对面沟通,看到许多人一起搭建模型,一起讨论问题,教与学在沟通中碰撞,知识在输入与输出中升华,我感受到人工智能技术将是未来研究的重点,中国的青少年儿童只有掌握了先进的人工智能技术知识和技术,才能在未来的国际竞争中**高地。”杜威之说完,抬头想了一会儿,“我认为,学习人工智能技术是青少年儿童的使命。”

数理化与人工智能技术碰撞

数理化是初中课程的必修课,通过初中三年的学习,学生们从课本中学到了很多数理化领域的知识,对万物存在的自然规律有了更深刻的认识,但所学知识与实践应用的结合并不十分密不可分。

在学习的过程中,杜威之发现编程其实可以与很多数理化领域的知识结合起来,人工智能技术可以在数理化知识与生活实践之间搭起一座桥梁。

“我可以通过编程来实现物理情景的模拟。”杜威之举例说,现在有两个小球,假使它们会发生弹性碰撞,就可以通过编程来设定这两个球的位置、质量、初速度等条件,然后对碰撞后的动能动量来进行分析比较,从而深刻学习不同条件下动能守恒,动量守恒的情况。

在杜威之看来,学习英语是读懂莎翁原著的基础,学习编程就是掌握人工智能技术的基础。为了学习到更多更先进的编程知识,杜威之在网络上加入了一个人工智能技术微信群,并认识了海归的田世豪博士和郭凡毅硕士。在经过多次的思维碰撞之后,许多人决定成立一个学习小组,并想让更多的中学生加入进来,一同研发,一同创作,一同思考,把我们从书本中学到的知识通过编程来表现出来。”杜威之说。

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学过人工智能技术的孩子不同

苹果公司的创始人乔布斯曾经说过:每个人都应当学习编程,因为它将教会你怎样思考。

杜威之一直把乔布斯的这句话奉为座右铭。“编程不但教会了我怎样思考,用更发散的思维看待问题,更教会了我怎样面对批评、困难,怎样去创新、创造。”杜威之说道,“我认为教育不但要让我们学会如何应对考试,更重要的是要教会我们怎样把知识运用到创造中去。”

那么,学过编程或是说人工智能技术的孩子和没有学过的有啥不同?

山西省实验中学校长孙秀梅说道,在她看来,有三大不一样:

第一,思维不同,许多人思维更发散,视野更宽广,能从更多角度认识问题;

第二,情怀不同,当今国际竞争可以说是科技的竞争,人工智能技术已经成为各国科技竞争高地,学习人工智能技术的孩子拥有更高昂的家国情怀和报国激情,希望能通过自身努力为国占领技术高地;

第三,对未来的规划不同,很多学生高考之后不清楚自己想学什么专业,但学过人工智能技术的学生对未来有着较为清楚的认识,许多人会朝着更为明确的方向去努力。

杜威之有个梦想,理想有一天拥有一个有着自己思维、独立意识的机器人,“之前总觉得自己的想法很幼稚,但自从接触到编程之后,我认为我的梦想可以实现。但是目前我的知识储备还不够,还需要不断地探索机器学习、遥感控制等多方面的知识,理想才能照进现实。”


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